前言
为促进人工智能学院科学化和规范化，建立科学合理的日常教学管理与教学评估有机结合的教学质量保障体系，营造良好的教学环境，达到最佳教学效果，推动学校的各项改革和建设不断深化，不断改进和提高人才培养质量，特制定本实施方案。
一、指导思想
以提升教育教学质量为核心，以培养具备敬业精神和实践技能的优秀人才为目标，秉承创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，坚持以学生为中心，全面提升教学质量保障体系建设水平，推动人工智能学院办学水平全面提升。
二、质量目标
根据《威斯尼斯人wns2299cn官网版教学质量保障工作指导意见》文件精神，秉持“聚焦教学质量，强化过程监控，持续精准改进，助力内涵建设”理念，通过建立和实施全面贯穿于整个办学过程的质量监控与保障体系，形成持续改进与提高教学的长效机制，树立具有人工智能学院特色的质量文化，高效、科学、合理地实施针对本科教学的全方位、全过程、全环节的质量保障，促进本科教学活动与教学质量的持续改进、稳步提高。
三、组织机构与职能
（一）机构
为进一步加强学校本科教育教学质量保障体系建设，发挥二级学院教学主体作用，提升二级学院教学管理水平，人工智能学院依据《威斯尼斯人wns2299cn官网版教学质量保障工作指导意见》（武工商[2023]73号）和《威斯尼斯人wns2299cn官网版二级学院教学质量保障体系建设实施意见》文件精神，建设学院教学质量保障体系。为推进此项工作，人工智能学院成立了教学质量监评领导小组、教学督导、教学质量工作小组和学生信息员，组织机构和名单如下：
学院教学质量监评领导小组：
组长：应时
副组长：张婷、吴艳
成员：朱婕、黎万平、罗艳玲、张兰、李莉、朱涵、戴晶晶
秘书：张静、张红艳
学院教学督导：王勇
教学质量工作小组：
组长：张静
成员：尹静（电信系）、雷戈（通信系）、宫健丽（物联网系）、许小迪（人工智能系）、周文娟（大数据系）、刘宇（微电子系）
学院建立多方面的反馈机制，构建涵盖教学质量标准保障、教学质量过程检查监控、教学质量信息收集反馈及教学质量改进提升等四个子系统的教学质量闭环监控体系，如图1所示。
图1 教学质量监控闭环监控体系
（二）职能
（一）学院教学质量监评领导小组职能
1．负责组织制定不低于学校质量标准的本学院的教学质量标准和评价指标体系；
2．负责制定本学院的教学质量保障与监控工作计划；
3．组织引导系（教研室）的教学质量保障与监控工作；
4．加强对教学质量保障人员的配置与培训工作，为实施教学质量保障提供有力的人员保障；
5．负责教学质量监控各环节的组织与实施；
6．组织师生对主要教学环节进行教、学评价，出现问题及时反馈；
7．负责组织本学院教学质量的持续改进工作。
（二）学院教学督导职责
1．教学督导热爱教育事业,关心学校发展，具有良好的思想政治素质、具有较强的组织教学研究、教学改革和教学指导能力；
2．完成每学期30学时听课任务；
3．参与教学过程的常规检查（主要是教学资料：教案、作业、论文、实验实训等），了解各教学单位的教学管理，重点检查教学大纲、教师备课教案、课堂教学、授课质量、学生实践教学的情况，发现问题及时向学校、院系反馈；
4．参与学院教学质量监评领导小组工作，完成学院交给的任务。
（三）教学质量工作小组（教学质量员）职责
1．在学院教学质量监评领导小组的部署下参加本单位的日常监督工作及整改工作；
2．负责统计、分析与教育教学质量保障工作相关的数据、表格等；
3．负责组织本学院年度教学质量报告的撰写工作；
4．学校开展教学评估（价）时，负责学校和学院的对接工作；
5．每月向学校监评中心提交本单位教学质量保障工作月报，每学年提交本单位质量保障工作年报；
6．负责学院教学督导和学生信息员的联络工作；
7．按照学校的工作部署，按时完成本单位应承担的其他质量保障工作。
（四）学生信息员职责
学生信息员要及时了解、收集、反映有关教学和学生学习的状况，及时反馈学生对所学课程的建议。对人才培养计划、教学内容、教学方法及手段、教学管理、教学条件、教学评价、教师队伍等各项工作提出意见和建议。
四、制度与标准
（一）建立教学检查制度、听课制度、评教评学制度、信息员制度
1. 教学检查制度
每学期初由教学管理部门组织教学检查，审查各教学环节的准备情况，包括教材准备、教学资源准备等，以确保教学过程顺利进行。
2. 听课制度
鼓励教师相互之间开展听课活动，促进教学经验的交流与分享，以及教学水平的提升。
3. 评教评学制度
设立匿名评教机制，让学生对教师的教学进行评价，同时建立教师间相互评课制度，以便教师之间相互学习与提高。
4. 信息员制度
在每个班级中设立信息员，负责收集学生对教学的反馈意见，及时将问题和建议反馈给教学管理部门，以便及时改进教学工作。
（二）建立教学过程的评价标准
针对课程建设、考试标准、毕业设计质量标准和各主要教学环节制定了相应的质量标准和规范，具体包括：
1. 专业核心课程建设标准
2. 实验、实训类课程建设标准
3. 实践课程规范（认知实习、课程实习、毕业综合实习、金工实习）
4. 理论课（考试）命题及归档材料规范
5. 理论课（考查）命题及归档材料规范
6. 实验、实训课考核命题及归档材料规范
7. 实践（实习）课程考核及归档材料规范
8. 毕业论文规范
9. 毕业论文（设计）正文（示例）
10. 毕业论文答辩工作流程
11. 课堂课程教学质量评价标准
五、质量监控与评估
（一）日常教学质量监控
1. 期初教学检查
对新学期的教学工作进行全面检查和评估，主要包括：
（1）开学初检查教师授课材料、授课状态等及时做好问题反馈；重点检查第一堂课的教案、PPT，包含该课程重要性，在专业中的地位，参考材料，考试、考核办法及平时成绩构成等内容。（第1周）
（2）安排检查本科毕业论文的中期检查；（2-4周）
（3）安排复查上学期试卷；（5-7周）
2. 期中教学教学质量跟踪
对学期中的教学质量进行跟踪和评估，主要包括：期中教学检查与座谈；集中检查授课教师课后辅导以及作业完成情况。（10-11周）
3. 期末教学质效果鉴定
对学期末的教学效果进行综合评估和鉴定，主要包括：
（1）学期末的试卷审核；（7、11-12周）
（2）学生对授课教师效果的打分、评价；（16周）
（3）对毕业生的毕业论文等材料复核、检查、验收。（15-16周）
（二）评估评价工作
1. 备课情况评价
（1）教师备课内容是否充实、与教学大纲和课程目标相匹配。
（2）是否采用多样化的教学方法和教学资源，以促进学生的参与和理解。
2. 教材和教学资源准备评价
（1）教材选用是否合适、更新及时，是否配套教学资源丰富。
（2）教学资源的准备情况，包括多媒体课件、实验设备、案例分析等。
3. 教学计划执行情况评价
（1）教学计划是否严格按照课程大纲和教学要求执行，课程进度是否符合预期。
（2）是否及时调整教学计划，以适应学生的学习情况和需求。
4. 督导工作评价
（1）督导团队的工作质量和效率，包括督导频次、督导内容、督导报告的准确性和及时性等。
（2）督导过程中是否及时发现并解决教学中存在的问题，对教师提供有效的指导和支持。
5. 质量员工作情况评价
（1）质量员的工作态度和责任心，是否认真负责地执行质量监控和评估任务。
（2）质量员是否及时反馈教学质量情况，提出改进建议，并与教师、教学管理部门密切配合。
6. 教学效果评价
（1）学生的学习成绩和综合能力表现。
（2）学生对教学内容的理解程度和实际应用能力。
（3）学生的评教评学情况，包括对教师教学质量和课程设置的满意度等。
综合以上评价内容，建立一个定期的教学质量评估体系，包括定期开展教学质量评审会议、组织教学观摩和课程评估等活动，以不断完善教学质量保障体系，提升教学质量和教学效果。
六、教学质量信息反馈
学院教学督导、学院教学质量工作小组负责将教学检查、听课、学生评教、教师评学、教学督导、学生教学信息员、教学管理工作质量评估、教师教学工作考核、专业评估、课程评估、学生学业质量测评等各项工作的结果反馈给有关系（教研室）和个人，以进一步改进和提高教学与管理工作。同时，将结果反馈给院务会领导，作为岗位聘任、年度聘期考核、评奖评优的重要参考。
教学副院长：院长：
