上课铃响了，老师翻开教案，“同学们，我们回顾一下上节课的要点，没听明白的人要听仔细啊，上节课我们讲了会计学原理复式记账中的借贷记账法。正所谓学好会计学，到哪都不怕，这在今后我们的工作生活中都是很有用的，衣食住行方方面面，知道自己有多能花钱是多重要的事啊，可不要小瞧了会计学原理哟，你们想，学好会计学不但掌握了一门学问，还能够管住自己的手，现在网络购物多可怕的，给自己做个账单，就不怕月末‘剁手’咯”。高燃老师的一句话引的同学们开怀大笑，会计原理课就这样在愉快轻松的气氛中开始了。
老师清了清嗓子，“言归正传，我们这节课来介绍一下会计分录和账户的对应关系，也就是在经济业务发生以后应记入什么账户，记入借方害怕贷方还有记入多少。”看到有几个同学们一脸不解望着他，高燃老师又补充说“比如一个公司往银行存了10000元，这应该怎么表述呢？”讲台下有人小声说着“公司的资产减少了10000元，所以公司为贷方”高燃老师用鼓励的语气说道，“大声点儿，让大家都听到。”该名同学又大声的复述了一遍，老师满意的点点头，“对，回答的非常到位，下次勇敢一点嘛，不要惜字如金呦。”
随后，高燃老师用手扶了一下黑框眼镜，走向讲台，敲击着键盘，投影屏上显示出一道例题：新华公司向银行存款25000元，用会计学原理的借贷记账法来解答，“谁来解答一下呢？”话音刚落，一位男生主动举起手，高燃老师微笑着点头示意，这位男生走到黑板前，拿起粉笔稍微思考了一下很流畅的写出了答案新华公司资产减少25000为贷方。高燃老师把例题仔细的分析了一下：“这25000元啊，是公司的钱，用会计学知识讲就是公司资产，公司把钱存到银行里，银行的资产增加了，从借贷双方来说，银行就是借方，公司也就是贷方了，大家在做题的时候一定要理清思路，确定资产的流向，这样问题就好解决了。这道题是很基本的一道借贷记账法的题型，抓住资金流向是解题关键”。
接着，高燃老师又出了几道相对较难的例题，同学们“挠头抓耳”地思考着解题思路，高燃老师捏着粉笔，站在讲台旁，看到大家都比较迷惑，他温柔的说“大家不要怕做错嘛，我还愿意让你们做错，这样才能发现问题出在哪，我们才能解决嘛。”说完，诙谐的一笑，大家伙儿都乐了，有的人翻笔记，有的人开始分析例题，有的人已经开始动手写着答案了。而我作为一个“旁听生”也和我的临时同桌研究起了例题。之后高燃老师又故作紧张的和大家说：“我们这个课，只上到第八周，但是偏偏考试在第十六周左右，你们可要注意啦。台上十分钟，台下十年功，课下的时间一定要去多留心观察，会计学存在于生活之中，虽然我们例题解析做了不少，这只是让大家有解决的思路，让大家对于会计学有个概念，会计学就像是一片汪洋大海，我们的课就是一滴海水，大家可不要左耳朵进，右耳朵出哟，平时在课下一个寝室的同学就可以做一个账本嘛，平时的电费和日常开支大家都可以使用会计知识来处理！”
不知不觉，下课铃响了，我一瞬间还有点小失落。大家也都意犹未尽，高燃老师一挥手，把粉笔放回盒子里，和大家说：“师傅领进门，修行在个人，今天的课程我们就先到这里，大家课下要注意复习，查漏补缺，有什么不懂不清楚的一定要记得问我！”下课后有几个同学都围着老师，在问问题，比如如果公司买了东西但是并没有支付，这样的情况下应该怎么表述呢？老师耐心的为同学们一一解答。
这节课让我感到会计学原理这门学科真的是博大精深啊，虽然看似很简单的问题却很容易被迷惑，而且会计学的例题都是生活中真真切切存在的，源于生活，倒是又包含了许多的原理。对于一个平时很少关心自己开支账务的我来说，听过这样一节课之后让我觉得自己平时生活太马虎了，一定要好好注意自己的开支，也从现在开始每天做个小账本。当我询问高燃老师为何要提前把板书写在黑板上时，高燃老师这样回答：“这个其实是我的一个习惯，我习惯课前带着同学们回顾一下之前的知识结构，温故而知新嘛，但是因为我们这门课程时间比较紧，所以我提前会把这个单元章节的重点、要点、难点，写在黑板上同学们每节课都能看到，慢慢的自己在课堂中间去填充框架，课下查漏补缺，自主学习这样才能进步嘛。”高老师还补充说，“会计学原理是一门实践大于理论的课程，所以我会准备很多的例题让大家练习，知识点和例题相互联系，随着课程的推进，大家对于会计学原理的知识不断了解，自然而然的会习惯性用会计学的角度来解决问题，这就是我所认为的学以致用。”
“我觉得高燃老师的课非常有趣，讲课的内容安排的井井有条，大家都很有兴致听他的课，每次都可以收获很多知识，我最喜欢听他课上的实际案例，课堂和实践相结合，本来单调的理论课程一下子活跃起来，这对我们今后的实习工作有很大的帮助，每节课我都会抢前排的位置。”经济与商务外语学院金融系学生赵婷婷这样和我说到。
作为一名“旁听生”让我切身感受到了会计学的魅力，我以后还会再来听高燃老师的课！