中南民族大学工商学院经济系 

许小荣

摘 要：高校学生干部队伍是大学生思想政治教育的一支重要力量，他们是高校学生管理的重要组成部分。高校学生干部队伍素质的高低直接影响到高校学生管理制度的执行及各种活动的开展。要高度重视学生干部的选拔、培养与考核，这既是引领当代大学生健康成长成才、促进高校和谐稳定发展的需要，也是培养和造就大批中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的需要。

关键词：学生干部；队伍建设；大学生思想政治教育

高校学生干部是校园文化建设的中坚力量，是学生管理工作者的得力助手，是联结师生的“桥梁”和“纽带”。加强高校学生干部队伍建设，不断提高大学生自我管理、自我教育、自我服务的能力，是促进大学生思想政治教育的前提，是提高高校人才培养质量的关键，是培养“社会主义事业合格建设者和可靠接班人”的基础。

一、全面考察，严格选拔是加强高校学生干部队伍建设的前提

高校学生干部的基本素质影响着学生干部的形象和威信，决定着大学生群体的活力，关系到大学生思想政治教育的效果。学生干部选拔是学生干部队伍建设的首要环节，也是保证学生干部素质的前提条件。

（一）制定择才标准，明确工作要求

高校学生干部是大学生中的骨干力量，在群体中起着榜样和引导作用。他们的品质、能力和素质直接影响到高校学生工作的效果。因此，在选拔学生干部时应坚持德才兼备的标准，真正将一批政治素质过硬、道德品质良好、学习成绩优秀、具备较强的工作能力和健康心理素质的学生选拔到学生干部队伍中来。

1.过硬的政治素质

新时期的大学生思想活跃，对政治事件敏感，参与热情较高，但缺乏足够的辨别能力和必要的人生经验。高校学生干部在大学生群体中起着一定的导向作用，具有不可忽视的影响力。因此，高校学生干部首先要具备过硬的政治素质，具有大局意识，言行有分寸，遇到问题时能够保持头脑清醒，关键时刻能够协助高校学生管理人员调整周围同学的偏见思想和过激行为，在大学生群体中真正起到政治上的核心作用和积极的思想引领作用。

2.良好的道德品质

高校学生干部的个人品质不仅影响着学生干部队伍在师生心目中的形象，而且影响着高校学生管理工作的秩序。良好的道德品质包括正直的为人、表里如一的行为方式、高度的责任心和较强的服务意识等。只有具备了良好的道德品质，高校学生干部才能在大学生群体中起到道德上的表率作用，成为高校学生管理工作者的得力助手。

3.优秀的学习成绩

高校学生干部是一种具有特殊性质的干部，他们首先是“学生”，主要任务是学习，而不是以“工作”为职业。优秀的学习成绩不仅有助于学生干部增强自身在大学生群体中的威信和说服力，为更好地服务师生提供前提条件，而且有助于学生干部在大学生群体中起到学习上的标兵作用，为建设良好的校园学习风气奠定基础。

4.较强的工作能力

高校学生干部是大学生思想政治教育的后备力量，他们的工作能力直接关系到大学生思想政治教育的效果。学生干部的工作能力包括领导力、执行力、领悟能力、发展潜力、创新能力等。事实上，要全面达到以上要求是比较困难的，但是起码要具备某一方面的特长和优点。

5.健康的心理素质

健康的心理素质是学生干部从事工作、完成任务的基本前提，也是其他素质和能力发挥作用的主要条件。作为学生干部，需要具备谦让宽容的胸襟、团结协作的意识、较强的心理承受能力和自我调适能力。

（二）严格程序，公开竞聘

在选拔学生干部时，应本着任人唯贤的原则，实行全面考察、公开竞聘、择优录用、竞争上岗的用人机制。在学生干部的选拔程序上一定要严格，可以采取自愿报名、竞聘演讲、公开答辩、评委打分、师生评议、组织审查的方式。这样的选拔方式，环节多、参与面广，首先能够保证优胜劣汰，为建立一支政治坚定、作风过硬、素质全面的高校学生干部队伍奠定基础；其次，这样选拔出来的学生干部不仅具有饱满的工作热情和为师生服务的奉献精神，而且具有良好的群众基础和较高的威信，有利于学生管理工作的顺利开展；最后，通过公开竞聘，这样做既有利于增强学生干部的竞争意识和竞争能力，又能推动学生干部队伍建设和发展。

（三）试用考察，合理调整

对于通过公开竞聘方式产生的学生干部应设置试用期，毕竟一次面试并不能全面反映学生干部的综合素质，而且人的思想和行为表现会随着环境和心理的变化而发生改变。因此，有必要设置一段时间的试用期，对学生干部进行深入了解和全面观察。一方面，在工作实践中观察学生干部的综合能力和基本素质；另一方面，广泛听取师生的意见，考察学生干部的办事能力和处世能力。对于不适合本职工作的学生干部，进行合理的岗位调整，直至解聘。另外，通过试用期间的考察，可以进一步掌握这一批学生干部的性格特点和能力特长，有利于安排工作时做到有的放矢，扬长避短，量才使用。

二、强化教育，认真培养是加强高校学生干部队伍建设的关键

努力培养和造就一支政治坚定、作风过硬、素质全面的高校学生干部队伍，不仅有利于进一步加强和改进大学生思想政治教育，而且有利于高等教育目标的实现。学生干部的教育和培养工作是学生干部队伍建设的关键环节，也是提高学生干部队伍质量的重要保证。

（一）扎实开展思想政治教育

江泽民同志曾经指出:“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。” 高校学生干部队伍作为大学校园里各种活动的组织者和领导者，如果没有较高的政治觉悟和正确的世界观、人生观和价值观，就难以分辨是非，容易人云亦云，甚至将大学生群体带向错误的道路。

高校必须高度重视学生干部队伍的思想政治教育，坚持以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系作为指导思想，有计划、有步骤、分阶段地在高校学生干部队伍中扎实开展思想政治教育，引导他们进一步增强政治敏锐感、提高防腐拒变能力，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，把他们培养成为政治素质合格、思想作风过硬的新时期大学生。

（二）有针对性地开展业务培训

有针对性地开展业务培训是提高学生干部工作能力的重要途径。在高校学生管理工作中，要将大学生的成长成才与学生干部的能力培养结合起来，采取科学规范的培训课程、培训形式和培训考核制度对学生干部进行综合性、系统性的业务培训。

首先，培训内容要注意针对性和系统性。一方面，要开设一些管理学和社会学方面的知识，培养学生干部的能力素质，包括组织能力、协调能力、语言表达能力、团结合作的能力、人际交往能力、信息处理能力等；另一方面，结合学生干部工作的实际，向学生干部传授工作经验和方法，教育他们学会掌握工作规律和技巧，学会独立思考，逐步提升业务能力。

其次，培训形式可以灵活多样。一方面，注意定期培训与不定期培训相结合。既可以通过定期举办系列讲座、座谈会、培训班等方式对学生干部进行理论知识教育，也可以实行学生干部工作例会制对学生干部工作进行总结和经验交流，还要注意把握阶段性的理论学习契机，不定期地结合某些重大理论、重要专题文献及学生干部关心的热点问题进行短期培训。另一方面，注意固定模式与开放模式相结合。除固定模式外，还可以采取开港模式对学生干部进行培训，如组织学生干部工作经验交流会、开设学生干部论坛、学生活动模拟实践方案论证、开列学生干部学习书目、开展学生干部联谊会、组织志愿者服务、增设社会实践挂职锻炼等。

最后，制定培训考核制度。为了巩固学生干部培训的实际效果，高校可以实行学生干部上岗证制度，明确规定学生干部必须在一定的期限通过相应的学习培训，并取得一定的学分和合格证书才能予以认可。为此，高校可以成立专门的学生干部培训和考核小组，使学生干部教育和培养工作走向科学化和规范化。

（三）积极开展社会实践活动

为了不断提高学生干部的实际工作能力，积极鼓励和支持学生干部参与各种学生管理工作和社会实践活动，并及时进行指导，使他们在社会实践中得到锻炼和提高。

一方面，结合实际情况，在学校与学校之间、不同学校的同类院系之间、不同校区的院系之间开展调查研究工作，交流经验，使学生干部更好地适应新环境和新形势的需要，开拓创新，与时俱进，更好地开展工作。

另一方面，高校还可以与社区、企事业单位等联合建立校外实践基地，经常组织学生干部走出校门，深入社会，开展调查研究工作，并在服务社会的同时锻炼自己，有助于培养他们适应社会的能力，更好地树立为人民服务的坚定信念。

三、加强监督，科学管理是加强高校学生干部队伍建设的保障

高校学生干部队伍是大学生思想政治教育的一支重要力量，他们是良好校风、学风的建设者和带头人。学生干部管理工作是学生干部队伍建设的重要环节，也是保障学生干部队伍稳定和良性发展的关键因素。

（一）充分信任，严格要求

高校学生干部分布在大学生群体的各个层面, 数量大、影响力强。管理好了学生干部队伍就相当于抓住了各类大学生群体的“龙头”，极大地提高了高校学生管理工作的效率。

一方面，对学生干部的管理，重点是要抓引导、抓落实、抓效果，而不是事必躬亲。对学生干部充分信任，敢于放手，给予他们一定的自主权利，大胆地让他们自己做出决策。但是，对学生干部绝对不能放任，应该对他们提出明确的要求和效果，必要的时候给予学生干部恰如其分的指导和帮助，真正培养出 “肯干”、“会干”、“能干”的学生干部。

另一方面，对学生干部应该做到严格要求。高校学生干部不能等同于一般大学生,更不能搞特殊化。他们应该是大学生中的模范,时刻起到表率作用,学生干部犯了严重错误,应该从严处理。只有高标准、严要求才能使学生干部进一步得到锻炼和提高。

（二）民主监督，量化考核

建立一套科学的考核制度，对学生干部的工作进行民主监督，量化考核，不但可以作为学生干部工作奖惩的依据,而且还能让他们以此为标尺,不断规范自己的日常言行,从而使整个学生干部队伍形成一种高效务实、开拓进取的良好形象和氛围。

首先，建立科学的量化考核体系。从德、勤、能、绩四个方面设立相应指标，规定每学期对学生干部素质进行评分，评分结果由相关学生管理部门或组织进行存档备查。

其次，为了有效发挥民主监督的作用，保证量化考评结果的公平和公正，考核方式可以结合自我鉴定、群众评议、组织考评等方式,尽可能做到考核系统化、合理化、规范化。

最后，考评结果要与优秀学生干部评选、发展党员、保送研究生和推荐就业等挂钩，逐渐完善导向激励机制。对于工作业绩优秀的学生干部，要通过各种方式和途径给予奖励；对于工作业绩不佳的学生干部，要帮助他们分析原因，及时进行指导和教育；对于不称职的学生干部，要进行批评教育，屡教不改者要及时撤换。

（三）情感管理，真情感化

情感管理是以人本管理为基础，管理者通过对被管理者感情的交流，从而激发被管理者内驱力而达到管理目的的一种管理方式。具体而言，情感管理要求高校学生管理工作者秉着以人为本的教育理念，以真挚的情感和真诚的关爱,增强与学生干部之间的情感联系和思想沟通,从而激发学生干部的主观能动性和积极性，在实现高校管理目标的同时，学生干部个人的心理目标也得以实现。

一方面，高校学生管理工作者要做到知人善任，熟悉每一位学生干部的个性、特长、能力等具体特质，合理地安排使用，让他们充分发挥自身特长和优势，施展才华，最大限度地提高整个学生干部队伍的战斗力。

另一方面，高校学生管理工作者要做学生干部的坚强后盾，在精神上给予学生干部更多的支持和鼓励,让他们在工作中获得“幸福感”；还要真诚地帮助他们解决在学习、生活、工作中遇到的实际困难，让他们感受到亲人般的温暖，使他们产生极大的组织认同感,从而提升整个学生干部队伍的凝聚力和向心力。

参考文献：

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（5） 潘正勇,杨军.试论辅导员对学生干部人力资源的管理[J].中共郑州市委党校学报,2008,(1).