陶玲 《大气污染控制工程》 3月15日
评语：开课提了四个问题，点学生回答，回答不上，再由其他学生抢答，学生踊跃抢答，气氛活跃，这种方式既复习了前课重要内容，又活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性。
备课充分，内容熟悉，运用自如，讲课思路清晰，循序渐进，层次分明，语速适中，清楚流畅，上课有板书，有互动，能启发学生思维，促使学生思考。
PPT简明扼要，图文并茂，重点突出，条理清晰，与教学内容相一致，教学效果好。
建议加大PPT字体，便于后排学生学习。
陶玲 《大气污染控制工程》 3月15日
评语：开课提了四个问题，点学生回答，回答不上，再由其他学生抢答，学生踊跃抢答，气氛活跃，这种方式既复习了前课重要内容，又活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性。
备课充分，内容熟悉，运用自如，讲课思路清晰，循序渐进，层次分明，语速适中，清楚流畅，上课有板书，有互动，能启发学生思维，促使学生思考。
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