刘勇 《环境工程原理》 10月18日
评语：上课前先讲作业中存在的问题，要求学生认真做作业，通过解答习题加深理解课程中的定义和概念。
课程内容娴熟，脱稿讲课，运用自如，讲课清晰流畅，思路清晰，条理分明，概念清楚，定义准确，公式的推导运用清晰明了；上课有板书，有提问，有互动，注意启发学生的思维，促使学生思考理解课程内容；重视课堂设计，促进学生主动参与学习，通过例题、课堂作业，使学生对概念公式的理解更加深刻，教学效果优秀。
徐玉萍 《水污染控制工程》 10月19日
评语：开课前点学生在黑板上画出活性污染的处理工艺，，然后点评，给出正确的工艺流程，由此复习上次课所上内容。
备课充分，讲课清晰流畅，语速适中，条理分明，重点突出，经常提问，启发学生思维。在讲述活性污染法时，各种处理方法的特点及不足，用图表的方式对照讲解，清楚透彻。
PPT简明扼要，图文并茂，重点突出（用红字笔画出重点），很好地起到教学辅助作用。
学生到课率高，抬头率高，教学效果好。