十二周,教学督导及辅导老师共计听课51门（督导27门、辅导老师24门），其中，优评课程18门,良好课程33门。教学情况正常，教学秩序井然，多数教师认真负责，爱岗敬业，积极完成教学任务，多数学生能完成老师布置的学习任务。
几点建议：
1.网课不应作为权宜之计，而应成为今后线下教学很好的教学补助手段，应组织教师总结网课教学经验，提升网课教学质量，为以后与线下教学对接做好准备。
2.网课中存在的普遍问题就是：学生学习情况难以了解、学习状况难以监督、作业抄袭难以防范，老师和有关部门要加强监督和管理，想办法解决这些问题，提高学生的学习积极性和自觉性。
3．有的老师录播课程内容过多，自学要求不具体，学生学习效果难以保障。
4.有的老师学习通上开放的内容与要求学生学习的内容不一致；有的老师开放的内容太少，不利于学生预习和复习；有些老师没有上传教学大纲和教学日历。
5．建议老师丰富充实上传的学习资料，多花时间进行课后辅导。
6. 多数学生是喜欢上网课的，但直播时间太长，教学效果就大打折扣。学生的持续注意力是有限的，直播时间长了，学生可能就直接开溜。希望老师要控制直播时间，讲究效率而不是时长。
7.论文答辩要杜绝走过场，重形式，要实实在在想办法，订措施，提高网上毕业论文答辩的质量。
监评中心督导室
2020年5月2日
附：督导评课
梅家斌督导（公共基础课、应用技术学院）
张雯《报关实务》 4月28日 腾讯课堂+学习通
评语： 1.腾讯课堂直播效果较好，语言表达清晰明了，课堂中师生互动自然、流畅；2.教学规范，教师敬业，至今已发布3次作业与一次考试，教学抓得紧；
3.学习通材料丰富，动画微课视频很精致,结合主题，对学生学习起到较好辅助作用，影像资料及一些拓展材料对于扩大学生视野起到较好作用。
刘兴重督导（环生学院、物流学院）
王勇、李昕 《运筹学》 4月27日 学习通录播
评语：基本按教材每节录制视频，比一次性录一节课内容要好，便于学生反复观看、学习和理解。自录视频清晰流畅，讲述精神饱满，思路清晰，概念准确，重点突出，注重启发引导学生，给予学生思考联想的余地。PPT简洁、准确、易懂，条理性好，重点突出，知识点明确，用恰当的例子解释概念定义，学生易于理解。录像与写字板结合，使讲课更为生动直观，上课内容丰富充实，有表格、有问题、有例题、有讨论，课程设计良好，达到教学目的。
学习通里，有作业、有讨论，提供了与教学进度相一致的电子教材及上课用PPT，学生可以结合录像自学，在规定的学习时间里，学生必须学完老师布置的任务点，否则锁住视频，促使学生必须按时完成学习任务，学好本课程内容。
胡佳 《仪器分析》 4月29日 腾讯课堂直播+学习通录播
评语：本课程是按自录视频、直播讲解加任务点的方式进行教学，学生按老师要求完成学习任务。
学习通里，资料较为丰富，学习内容明确，有适量的任务点，有讨论，有作业，有签到。老师随时察看学生完成任务点的情况，督促学生完成学习任务。
腾讯课堂直播时，分三个部讲授：课程内容、章节总结、习题解析。讲课时清晰流畅，思路清晰，概念准确，教学目标明确、重难点突出，知识点清楚，语速适中，PPT有条理，图文并茂，讲课中有提问，有互动，有回顾，分析了5个不同物质的光谱，讲述了常见的几个官能团。通过分析讲解，学生基本清楚了怎样分析不同官能团图谱，课程内容丰富，课程设计良好，完成教学任务。学生到课率高，达到96.2%。
阮先凤督导（经外学院）
马洁 《英语写作(2)》 4月28日 学习通+直播
评语：学习通里教学材料齐全，如教学大纲、教案、日历及考勤都有。教学资源丰富，除各类文本、大学慕课外，还包括老师自己提前准备的详细录播课。印象较深的是老师充分利用任务区及话题讨论区进行适当的轻直播，不仅指导学生完成课程内容的自学，也结合专四进行四级写作指导，更重要的是通过多样化的讨论引导学生关注生活的点滴，善于做个用心人，老师对学生的留言都有针对性个性化的回复。这些小细节对于学生的身心健康和写作都有益。因讨论话题贴近学生的生活，学生愿意去表达，既缓解了疫情期间学生的心理压力，也拉近了师生的关系， 进而也促进学生主动学习的积极性。
建议：英语专业讨论话题尽可能用英语表达，在一定程度上也会促进英语写作能力的提高。
吴虹督导（文法学院）
喻长勇《新闻报道策划》 4月26日 QQ群直播
评语: 老师按时点名上课，总结前面所学内容的知识点，小组代表发言，讲上节课布置的讨论题，老师进行了简要的点评，然后进行新课程的讲解。俞老师曾在武汉电视台工作，有丰富的实践经验，把自己在非典时期的采访和编制新闻报道的过程与同学们分享，能吸引学生的听课兴趣，学生参与度高，互动较为充分。