金娟老师正在授课 摄影：林典
编者按:课堂文化是大学文化的重要组成部分，建立一种积极进取、努力向上、充满活力的课堂文化，必将激发学生对课堂的无限的热情和喜爱，从最初的“身至”到后来的“心向往之”，必将有利于激发学生创新思维和个性发展。从本期开始，我们将陆续推出“印象•课堂”专栏，从学生的视角向大家展示课堂的独特魅力和教师的授课体验，并特邀专家对课堂进行微评。
3月1日下午2:00，离上课还有10分钟，我和同学们满怀着期待，准备提前来到学校综合楼510教室等待我们的“人气女神”金娟老师上《英语听说》课。没想到，一进教室，便看到里面早已坐满了等待上课的同学们。
讲台上，身穿一袭墨绿色的大衣，妆容精致的金老师正在与围成一圈的同学们侃侃而谈寒假的付出与收获，就像分别了很久的老朋友那样，个个脸上洋溢着青春和笑容。
铃声响起，讲台上的同学们迅速回到座位上，习惯性地将课本翻到了新课第一页，并翻开了做了课前预习笔记的笔记本，课前预习是金老师上学期就给我们安排的课前任务。
只见金娟老师走到教室中间，走到学生间，面带微笑地说：“同学们，新学期好！今天我们来讨论一个新的话题——当我们需要道歉的时候，如何用英文道歉。敢于道歉的人，是勇敢的，有一颗勇敢的心。现在开始讨论，don't be afraid of losing face.”
话音刚落，安静的教室一时间像炸开了锅，同学们开始了自由而激烈的讨论。有的还现场组成了小品小组，讨论如何以演小品的方式来向同学们展示如何用英文道歉。
讨论时，金娟老师一边认真地听着学生们的讨论，一边给学生们一些英文口语上的指导。15分钟后，原定的讨论时间到了，但同学们还是意犹未尽，依旧讨论激烈，像一群撒开了欢奔腾的马儿，根本停不下来。这时金娟老师成了勒紧缰绳的人。
“下面我们一起谈谈，我们应该如何用英文来道歉。”话音刚落，同学们纷纷举起了手，我也把手高高举起，希望能够得到一个展示自我的机会。
在同学们羡慕的眼神中，班上的高个子霍昕野同学和他的小伙伴邢乾得到了这个宝贵的表达机会。他们的英文并不流利，但他们非常自信地以演小品的方式分别扮演老板和职员，表演老板在错怪职员后道歉的故事。“霍老板”握住“邢职员”的手说："I sincerely apologize for you.I don't know if you are late for an important meeting in order to save a child.I need an employee with a high moral character."“邢职员”说：“This is what I should do.”一边讲一边演，俩人一高一矮让人忍俊不禁，精彩的表演得到了同学们的掌声鼓励，更得到了老师的赞许。
“这两位同学表演得非常好，但是英文中道歉的表达方式还有很多，还有谁知道？”金娟老师继续抛出疑问，引发同学们积极发言。
竞争依然十分激烈，毕竟在课前做了预习的同学们都想表现自己，不想精心做的准备白费。一节热火朝天的课程就在这样互动交流中很快结束了。
“在读大学以前，我们是下课热火朝天，上课打死不开口，这些变化都是因为来到了大学，遇见了金娟老师。”表演小品的刑乾在课后和我谈起了自己的变化。“她让我们更加勇于表达，让我们养成课前做足功课的习惯，这样上课我们都有话可说，可以自由大方地表达我的所思所想，而不是像以前一样遇到英文老师一点名，人就开始哆嗦，站起来就说：“I don't know.”
除了引导学生以各种方式展现自己、互动交流，让课堂氛围更加自由、活跃，金娟老师还会经常与学生用英文交流分享所见所闻，分享最新的电影和资讯，让学生们将兴趣和学习完美融合。而这些，也让我们与金娟老师的心贴得更近。（听课学生：蓝雯杰胡松涛）
教师微语
我始终认为，教育是人灵魂的教育，而灵魂教育的核心是爱，只有爱才能成就一切。
课堂教学，于我而言，是一个播撒爱和自由的舞台，在这里，我们一路同行，相伴成长，历经内在生命的更新。我期待所做的一切不仅是引导孩子们在语言层面上有突破，更重要是引导他们在快乐中学习，在不断的交流和互动中寻求精神的丰富和自由，保有个性，做个有趣的人，以梦为马，一路天涯。
——－－－公共基础课部教师 金娟
专家微评
“爱课堂”，这是我对这堂课的直观感受。
学生爱课堂。因为老师有魅力；因为课堂生动活泼，学有所乐；因为学生放下拘谨，自由表达所思所想，激发了想象力和发散思维，学有所得；因为老师举的例子贴近学生的生活、爱好和兴趣，学有所感；因为老师传播着正能量，引导学生成长，学有所悟。
老师爱课堂。金娟老师对学生充满爱，关爱学生，走进学生心灵。其背后是金娟对教师职业的热爱。
能Hold住学生，采用案例式、互动式、体验式教学，这样的课堂怎不受学生欢迎？
－－－校党委书记 陈伟