管理学院始终致力于提升教学质量，以培养具有创新思维和实践能力的高素质管理人才为目标。为此，学院积极强化教学质量管理体系，特别重视中青年教师的成长与发展，积极践行中青年教师导师制。其中，智能人力资源管理系采取了一系列具体做法来推动这一制度的深入实施，新学期初智能人力资源管理系邓君导师积极指导新进青年教师胡袁熟悉授课场地、讲解授课规范、指导磨课等。
一、熟悉教学环境，讲解授课规范
学期之初，是新进青年教师与新环境、新角色磨合的关键时期。智能人力资源管理系资深教师邓君作为指导教师，带领新进青年教师胡袁开展熟悉场地活动，包括教室布局、教学设备的操作以及教学环境的特点，确保胡袁老师能够充分利用教学设施，为高质量的教学打下坚实基础。同时，通过模拟授课演练，让胡袁老师在真实的教学环境中体验教学流程，感受课堂氛围，从而调整心态，建立自信。通过详尽的讲解，邓君导师向胡袁老师传授了授课的基本规范，包括课程设计原则、教学方法选择、课堂管理技巧等，帮助胡袁老师建立起系统的教学观念，掌握教学的基本要求和标准。
图为邓君导师对胡袁老师进行教学指导
二、精研课程内容，细磨教学技艺
磨课是提升教学质量的关键环节。胡袁老师所授课程是商务谈判，上课之前，邓君导师与胡袁老师共同进行细致入微的磨课。包括对课程内容进行精心编排，确保理论与实践相结合，既涵盖商务谈判的基本原理，又融入实际案例和模拟演练。邓君导师还指导胡袁老师如何设计互动环节，激发学生的学习兴趣，如何运用多样化的教学手段（如角色扮演、小组讨论、案例分析等）来增强学生的参与度和实践能力。通过反复的试讲、调整和优化，最终使商务谈判课程能够达到较佳的教学效果。
三、导师旁听课程，课后精心指津
导师听课是检验教学质量、提供即时反馈的重要方式。在胡袁老师讲授商务谈判课程时，邓君导师会旁听并记录课堂情况，包括学生的反应、教学内容的呈现方式、师生互动情况等。课后，邓君导师与胡袁老师进行深入的交流，邓君老师指出胡袁老师上课的优点是对商务谈判的理论知识掌握扎实，巧妙地将实际案例融入教学中，这些案例不仅具有代表性，而且贴近学生未来的职业场景，有效激发了学生的学习兴趣和积极性。同时，邓君老师也指出了有待改进的地方，如在某些部分，胡袁老师可能过于深入细节，导致整体时间分配略显紧张，部分重点内容未能充分展开。为此，邓君老师建议胡袁老师在课前更加精细地规划教学时间，确保每个教学环节都能得到充分的展开和深入。对于重点难点内容，可以适当增加讲解和练习时间，确保学生能够牢固掌握。
图为邓君导师旁听胡袁老师商务谈判课程
在邓君导师的精心指导下，胡袁老师的教学之路稳步前行，这不仅标志着个人成长的飞跃，也映射出管理学院对教学质量与教师成长的重视。随着中青年教师导师制的深化，管理学院正不断激发青年教师的潜力。展望未来，这些教师将成为学院发展的中坚力量，携手共创管理教育的新篇章。
