2024年4月7日至11日，对管理学院进行教学质量监测点的评估，涉及51个三级指标。本次测评的时段主要是2023年度。师资数据更新至2024年3月。
一、评估工作的基本情况（改格式）
1．针对指标支撑材料提供和使用情况（包括支撑材料材料名称）
一、教学资源管理
1.人力资源管理
1.1师资队伍建设
支撑材料提供了管理学院各专业师资队伍建设报告；各
专业师资队伍统计表；各专业生师比报告。
辅助材料：管理学院博士研修班相关资料，包括:外聘教师聘用合同书、学员任务书、研修班管理办法、2023年度各博导考核表、2023年度博士研修班年度考核总结;
名师示范课相关资料包括:通知、观摩签到表、活动总结;
校企合作资料：合和事务所注师入课堂的课表一览表;
学校及学院督导指导与磨课相关记录资料；青年教师指导工作相关资料；
各专业教师资格证、双师双能证书、培训学习等相关资料。
2.教学经费投入和使用
没有相关材料（学校统筹数据，暂时学院层面均未有获取数据）。
3.教学基本建设管理
3.1专业建设管理
支撑材料提供了管理学院各专业人才培养定位调研分析报告；管理学院和各专业的“十四五”建设发展规划；各专业人才培养方案制订调研反馈意见。
3.2课程建设管理
支撑材料提供了管院本科各专业大纲修订通知、各专业本科和专升本的教学大纲。
各专业省、校一流课程与校课程思政示范课等相关资料。
3.3教材建设管理
支撑材料提供了立项教材《人力资源信息系统》（詹育红）与《现代商务礼仪》（胡晓玲）的相关资料。管院2022-2023学年马工程教材使用反馈。教材《现代商务礼仪》研讨会的图片记录。
辅助材料：未获校立项自编教材《Excel财务数据分析》（段婧）、《金融学》（周诗雅）相关资料。
3.4实践教学建设管理
支撑材料提供了各专业实习教学大纲与实习方案；各专业实习基地档案；部分实习企业和学生的反馈总结。
4.教学改革与研究
4.1教学改革与研究
支撑材料提供了管理学院2023年教研项目汇总表与课程目标达成度评价试点改革课程汇总表；会计专业《财务报表分析》课程改革实施效果报告以及各专业教研活动、学术交流活动、思政培训活动等相关资料。
其他辅助材料。
二、教学过程管理
1.培养方案
1.1培养方案制订
支撑材料提供了各专业2023版本科及升本人才培养方案；各专业2023版本科专业人才培养方案专家论证修订意见；审核意见等相关资料。
2.招生工作
2.1招生计划制订与生源质量
支撑材料提供了管理学院及各专业生源质量分析报告。
3.培养人才全过程
3.1日常教学管理
支撑材料提供了管理学院教学计划及各专业教学执行计划和教学日历；
管理学院2023-2024（1）听课情况统计表与听课记录（注：2022-2023（2）听课记录见纸质版听课记录本）、旅游管理专业《商务礼仪》教学视频；
各专业实验实训课开出率统计及实践教学管理相关材料；
各专业试卷电子档与部分试卷分析表（注：其他试卷分析表见纸质档试卷归档材料）；
各专业教授授课课表及学生名单。
其他辅助材料
3.2思想政治工作
支撑材料主要是纸质档辅导员工作日志等，电子版材料正在纸质材料基础上扫描收集中。
其他辅助材料
3.3思想品德
支撑材料提供了管理学院2023学年到课率统计，其他主要是纸质版辅导员与班主任的工作日志，电子版材料正在纸质材料基础上扫描收集中。
3.4体育锻炼
支撑材料提供了管理学院2023年体测学生信息表与体测数据，其他电子版材料正在向公共课部调取收集中。
三、教学质量监控
1.质量分析
1.1生源质量分析与跟踪
支撑材料提供了各专业生源质量分析报告、学生学业学位预警学生汇总表及相关资料。
1.2教师评学
支撑材料仅提供了管理学院2023-2024（1）同行评价数据。由于2023-2024（1）学期才开始在教学评价系统进行教师评学，因此相关评学情况见教学评价系统。
1.3学生评教
支撑材料提供了管理学院2023学年教师课堂教学质量评价结果统计表。
1.4考试分析
由于各门课程的试卷分析报告均归档于纸质版纸卷中，因此支撑材料主要查阅纸质版试卷。
1.5学生学习质量
支撑材料提供了各专业人才培养方案作为学生培养标准于规格文件。没有课程达成度分析报告与评价记录（课程目标达成度评价试点课程本学期正在建设过程中，因此需等课程结项才能提供）。
1.6毕业生就业情况
支撑材料提供了管理学院就业指导活动与校友会相关材料、管理学院考研、考公、出国升学相关材料以及管理学院2023年就业率统计表。
1.7毕业生满意度调查
管理学院毕业班学生满意度、社会满意度相关问卷调查正在进行中，因此相关材料需根据问卷调查结果分析整理。
访谈或查阅原始材料情况
2024年4月11日下午2点，在综合楼803办公室对管理学院进行了访谈，管理学院教学副院长、教学督导、质量员以及各专业系主任参与了访谈，陪同查阅了电子档以及部分纸质版原始材料，针对每项二级指标对照基本要求和支撑材料说明逐项查阅，对根据测评要求提交的材料类型和具体要求以及归档情况存在的疑问进行了充分交流，管理学院将针对监测点补充和完善支撑材料。
3. 评估结果（共几项，合格几项、不合格几项并附评分表）
管理学院监测点共51项，合格41项，不合格10项。评分表见附件。
二、评估结果的问题分析（通过此次测评，反映该部门或学院的工作质量存在的差距或问题）
管理学院对指标解读准确，整理材料思路较清晰，提供的支撑材料能够与监测点相对应，并将学院各专业进行了编号，便于查阅。但仍存在一定问题：
1.管理学院专业多，有部分专业提供的材料不够完整，
2.支撑材料多以专业提供的，部分指标缺少学院的规划和汇总。
3.部分数据原始表格没有细致到学院或专业。
4.学生工作支撑材料不够详实。
5.需要多部门协调提供的材料大多都欠缺，如教学经费投入和使用、教师评学、课程达成度分析与评价、培养目标达成度分析、评价职业生涯规划的相关材料等。
通过访谈，学院针对存在的问题进行了分工，系部协作整改，补充和完善评估材料。
三、建议
1、明确教学质量标准和目标。这些标准和目标应基于学科发展、社会需求以及学生的全面发展，确保教学内容的前沿性和相关性。同时，制定教学质量评估体系，定期对教学过程和效果进行评价，以衡量教学质量是否达到预期目标。
2、加强教师队伍建设。持续加强师资队伍的专业培训和继续教育，提升教师的教学能力和学术水平。进一步引进优秀教师和行业专家，丰富教学经验和实践视角。鼓励教师参与国际交流，拓宽视野，创新教学方法。关注青年教师成长，建立长效跟踪激励机制，以促进师资队伍的稳定和发展。
3、建立有效的反馈机制。收集和分析学生对教学、社会对毕业生的反馈信息，以便对教学进行针对性的改进，不断提升教学质量。
4、各部门协调合作，保证评估材料的完善。教学质量的提高是一个系统工程，需要学校各部门的共同努力。如教学经费投入和使用，需要学校给予学院更清晰的支撑素材；教师评学方面，建议学校统一导出“教学评价系统”中的相关数据，方便学院进行此部分数据支撑材料的整理和完善；毕业生满意度调查，也应该有相应部门的协助。
