（通讯员 段开鑫）谈到此次获评“工商好老师”，毛毅老师很平静，只是说了句：“教书育人，这就是职业要求，不足挂齿。”

自2008年起入校从教至今，毛毅老师长期工作在教学一线，他主讲的《新闻摄影》《新闻编辑学》和《中国新闻史》等课程一直深受学生欢迎，开设的《孙子兵法》《周易》等国学类选修课上也总是人头攒动。从教10年，他用爱心、耐心、责任心，用满腔的热情与教育情怀，用自己的专业能力和人格魅力，让一届又一届的学生们收获成长与进步。

没有最好的课堂，只有更好的课堂

谈及这些年来的教学感受，毛毅老师说，讲课是一门艺术，讲课的初衷就是让学生听懂，老师要依据学生的状态来调整自己。

每一年教授的课程不变，但对于一个教师来说，最具挑战性的是每年的学生都在变，他们喜欢的讲课方式也在不断变化。所以，毛毅老师经常修改课件，并不断尝试新方法、新思路，让课堂更有吸引力，更适应学生的特点。

凭着对教育的赤诚之心和强烈的责任感，在教学中，毛毅老师从能力培养入手，根据教学目标及学生特点，琢磨出多种行之有效的教学方法，遵循学生的认知发展规律，推崇“思考力”和“行动力”的培养，凭借积累的经验和不断地探索，使学生乐学、爱思、敢行。

在课堂上，他擅长情景教学，他会将学生分组，进行模拟办公。如在《新闻编辑学》课堂上，他让学生们模拟一个编辑部，他往往担任总编，学生们根据自身的特点和兴趣担任其他职位，然后共同完成一个项目。这样不仅能把日常所学运用到其中，还能提早让学生感受以后的工作环境。而在项目完成上，他会采用量化考核，细化到每一个学生，让学生学到真正的东西。

有些课程的理论知识相对比较枯燥，毛毅老师常常会在课堂上引入一些网络热词，调动大家的兴趣，以便让学生加深对知识的了解。此外，他也会经常拟定很多书本上没有的主题，让学生们运用所学知识来灵活解答，以此来加深学生们对理论的理解。他十分喜欢与学生在课下交流，了解学生的知识掌握情况和对课堂的感受。

“没有天生不爱学习的学生，只有不会合理调动学生学习积极性和热情的老师。”在毛毅老师看来，学生对一个老师的讲课“不感冒”，一定是老师的授课不够生动，没有“对症下药”和“投其所好”，“当讲课涉及到学生感兴趣的东西时，他们的学习劲头会让你十分意外。”

在他的努力下，师生间的距离逐步被拉近，课堂上的交流更加轻松，知识的讲授上也更具针对性。“毛老师的课，给人一种轻松而又不失严肃的感觉。整节课下来，知识的讲授过程逻辑十分清晰，将专业知识用生动有趣的案例分析得通俗易懂，让我们很容易就能够接受。”2017级新闻专业学生涂文櫆说道。

对此，毛毅老师说，没有最好的课堂，只有更好的课堂，即使自己已经拥有多年的讲课经验，但从不敢停止对课堂教学的改良。

上讲台是师生，下讲台是朋友

在毛毅老师眼中，讲好一堂课，“讲好”不是“讲完”，他笑道，自己经常“一人分饰两角”，上讲台是师生，下讲台是朋友。一旦踏入讲台，站在教书育人的岗位上，他是严师，高标准、严要求，尽自己最大努力保证学生学到知识，在课堂上，他会布置各类作业，采取量化评估，让学生充满学习的压力。而在课堂之外，他又是学生的知心朋友，在学习、生活等方面为学生答疑解惑。

“教师职业的本身就是为了教导学生，所以凡事都得优先站在学生的出发点。”毛毅老师表示在教学上一定要确保学生能学有所得，要给他们适当的压力，让他们转化成前进的动力；但在生活上，还是要平等对待。“平等这个道理谁都懂，可唯有真正为学生考虑，言语、行为上让学生接受，才能与学生打成一片。”谈到这儿，他很开心。

2015级新闻专业学生黄倩回忆说：“摄影课上，毛老师总会不厌其烦的教我们调光圈，拉焦距，像一个朋友一样亲自指导我们要做什么、如何做，我们都非常喜欢他。”

此外，毛毅老师很喜欢给学生推荐书籍。“我喜欢看书，自己看的书多了，给学生上课才有底气，教学才有延展性。”每当上课出现一个知识点，涉及到相关书籍时，毛毅老师会推荐学生去看，他说：“阅读本来就是一件很美好的事情，从知识点去介绍，培养学生真正的的兴趣，才是阅读。”

这样的方式也让毛毅老师收获颇丰，在课堂上，学生们都乐意积极学习，与他互动交流。

平凡的老师，做着不平凡的事

教书育人10年，毛毅老师培养出一批批优秀的学生。2010年曾有个学生令他印象深刻。他回忆道，那时候授课时，从课堂发言和表现来看，那个学生都很积极，但精神上却有些颓废，很多时候不知道自己该干什么。毛毅老师清楚地知道，这是大学生常有的一种状态——彷徨。

“其实在某个阶段大家都会迷茫，这并不意味着你很失败，你只是暂时没找到自己的路而已。”他说，人生是非常短暂的，大学是步入社会的一个准备阶段，这时候不应该颓废，而应多尝试新鲜事物，敢作敢为，慢慢积累，然后明确自己将来想干什么，能做什么。

在经过一系列的谈话与劝导后，那名学生开始重新规划自我，整体风貌也越来越好，最终考研成功。“学生都是很优秀的，在他们遇到彷徨和迷茫时，我能做的就是尽可能引导他们，在求职、升学等方面进行耐心分析。不过最关键的还是学生要自己走出来，努力前进。”

“做一个平凡的老师，通过平凡的工作教育出有用的栋梁便不再平凡。”毛毅老师认为，帮了学生一个忙，教会了学生一项技能，使学生受益，自己也会得到很多快乐。他在自己热爱的岗位上做着自己喜欢的事，并且希望一直做下去。

上善若水，毛毅老师就像水一样，浇灌着学生们扎根的沃土。在工作上，他秉承一份轻柔和淡然，不急不缓，柔中带刚。他希望人生能够尽量少的留下遗憾，尽自己的全力把事情做到最好。